Od kilku lat stosujemy Ocenianie Kształtujące. Wierzymy, że pozwala o wiele lepiej zrozumieć uczniowi swój postęp, rozwijać się, stawiać sobie cele i je osiągać. Jest bardziej sprawiedliwe niż ocena, a jednocześnie nie buduje niezdrowej rywalizacji między uczniami.
Na czym polega? Przeczytajcie!
Co składa się na Ocenianie Kształtujące:
Atmosfera
Uważamy, że atmosfera panująca w klasie powinna sprzyjać kreatywnemu myśleniu jak i uczeniu się bez rywalizacji. Rolą nauczania jest wspieranie uczniów, a nie ocenianie ich.
Podczas lekcji w naszej szkole nauczyciele wykorzystują metody i zadania wpływające na poprawę pracy w parach lub grupie biorąc pod uwagę różne style uczenia się naszych uczniów.
Cele w temacie
Ponieważ uczniowie powinni wiedzieć dokąd zmierzają, na początku każdej lekcji przedstawione są cele lekcji sformułowane w języku ucznia. Hasła związane z celami lekcji, podawane są uczniom w formie zabawy: cele odgadywane są przez uczniów i są to zawsze pytania w formie ‘czy umiem …? Pod koniec zajęć uczniowie sami oceniają swoją pracę i w jakim stopniu opanowali wiadomości na lekcji. Samoocena uczniów sprzyja nie tylko dostrzeganiu w jakim stopniu cel lekcji został osiągnięty, ale również ich samodzielności w nauce.
Kryteria oceniania
NaCoBeZU, czyli na co będę zwracać uwagę oceniając pracę ucznia jest wykorzystane w naszej szkole na bieżąco podczas przekazywania instrukcji do zadań ustnych jak i pisemnych.
Razem z uczniami decydujemy jakie elementy będą ważne przy wykonaniu danego zadania i według tego kryterium sukcesu oceniane są później prace. Dzięki „nacobezu” zawieramy z uczniem umowę dotyczącą tego, co podlega ocenie. Ponieważ uczniowie widzą za co są odpowiedzialni w każdym stopniu zadania, jest im łatwiej wykonać zadanie bardziej samodzielnie. Po wykonaniu zadania uczeń otrzymuje również klarowną informację zwrotną w postaci komentarza w formie ustnej lub pisemnej. Pamiętamy zawsze, aby nasze opinie na temat pracy ucznia zawierały elementy pochwały jak i punkty dotyczące dalszej pracy nad własnymi umiejętnościami.
Ocena koleżeńska i samoocena
Podczas naszych zajęć stale zachęcamy uczniów do większego zaangażowania w lekcjach i procesie uczenia się. Promujemy samodzielność, jak i odpowiedzialność za swoją naukę, dzięki czemu wzrasta u uczniów poczucie własnej wartości, pewności siebie i motywacji do nauki. Dlatego też uczniowie sami oceniają często swoje wystąpienia lub prace pisemne. Otrzymują również ocenę koleżeńską od innych osób w grupie, które decydują co im się podobało w pracy kolegi lub koleżanki, a co mogło wyjść lepiej. Ocena koleżeńska i samoocena sprawiają, że lekcje stają się ciekawsze dla uczniów i w klasie panuje atmosfera sprzyjająca uczeniu się.
